ZRSKSJ-01数控系统示教机
数控系统示教机,数控模拟仿真机,多系统机数控多系统虚拟仿真实训室的学生机和教师机独创多种数控系统和面板配置，如：FANUC、SIEMENS、三菱、广州、华中等。
小编
1、特别点
多系统含有：FANUC数控系统、SIEMENS数控系统、三菱数控系统、华中数控系统、广州数控系统等。
体积更小、占地更少、消耗更小、师资占用更少，性价比高，可节省教学成本。
2. 教学资源
本公司整合多方专家资源，围绕新的教学环境，针对数控专业核心课程制作了丰富的教学资源。协助教师更好的确定教学内容的广度和深度、明确教学的重点、难点和关键，合理安排教学的顺序、深入挖掘教学资料及实训指导书中隐含的教学资源，让学生学习掌控把握更充实、更专业。
3.虚实集合
理论集合实践、随讲随演，化抽象的理论知识为直观的实践反馈，加快学生对知识的理解和吸收。
4.真实控制
工业级车/铣一体化数控实操面板
使用不一样颜色区分车床与铣床的控制按键。
8位模式选用旋钮。
8位主轴修调旋钮。
19进给修调旋钮。
工业级手脉
人体工程设计，可以单手握住，带防滑纹，外盒材料耐磨损耐摔，防水浸防尘。
带强磁吸附及挂钩支撑保护。
5.多数控系统
数控多系统虚拟拟真实训室的学生机和教师机独创多种数控系统和面板配备，如：FANUC数控系统、SIEMENS数控系统、三菱数控系统、广州数控系统、华中数控系统等，学校可以依据当地就业现象，选用主修一个品牌的数控系统，辅修三个其他品牌系统，提升学生就业竞争力。
6.就地实时反馈
教师在数控多系统虚拟拟真实训室环境授课中，借助中央控制台、视觉处置整理系统、听觉处置整理系统等学习掌控把握载体，将理论教学知识更加直观的演示出来，使教学内容更加活泼和明确，学生在学习掌控把握理论知识点的同时可以在虚拟机床上对知识点实行检验，也可以在教师的授权下实行远程演示实操，让理论学习掌控把握与实操交替实行，从而达到理论教学与实践学习掌控把握合二为一目的，提升教师授课重量和学生学习掌控把握效果。
7.高效有趣
教师在数控多系统虚拟拟真实训室环境的授课过程中，能让学生更快的理解理论知识，让课堂更具互动性，增强学生参与感，提升学生学习掌控把握兴趣。
8.人机互动
学生在学习掌控把握理论知识的同时可以在虚拟机床上实行检验，教师可按照学生的实操过程来判别学生掌控把握的程度，对知识点理解不牢固或者在实操过程当中出现的错误，教师可以重新讲解、演示，直至能够完成任务。
9.师生互动
基于数控多系统虚拟拟真实训室教学环境，教师在课堂组织方面从传单的单一讲授转变为"随讲随演"，化抽象的理论知识为直观的实践反馈；学生在课堂上由被动接受转变为"随学随练"，教师与学生之间信息双向传递，从而使课堂更具互动性和参与感，提升了学生的学习掌控把握兴趣和对知识的理解。
10.安全
数控多系统虚拟拟真实训室教学环境：
与传统的教学方式相比：数控多系统虚拟拟真实训室应用半真实半虚拟教学，能够将全部的加工过程完全呈现出来，使学生能够清晰的理解整个加工过程；同时修正学生在虚拟拟真系统上实操的随意性及不良习惯，减少在实训过程中出现伤人、撞刀、撞工件等安全事故。
11.兼容
数控多系统虚拟拟真实训室使用Windows系统，可兼容各类程序系统；同时数控多系统虚拟拟真实训室对建造设计场地没有特殊要求。
兼容系统
专业系统兼容：数控多系统虚拟拟真实训室在适用《数控车削编程与实操》、《数控铣削编程与实操》这两门核心课程理论教学与实操实训以外，教师可按照学校数控专业开设的课程实行各类程序系统的教学，如：UG、Pro/Engineer、MASTERCAM、等CAD/CAM系统。
办公系统兼容：兼容WPS、OFFICE等系统，可完成多媒体教室功能。
兼容环境
数控多系统虚拟拟真实训室与目前大部分职业院校实训室相对比具有以下优点：教学环境安静，占地面积小、无需对教室实行改造及另外布置电源线；220V民用电压（V），功率小。
多系统含有：FANUC数控系统、SIEMENS数控系统、三菱数控系统、华中数控系统、广州数控系统等。
体积更小、占地更少、消耗更小、师资占用更少，性价比高，可节省教学成本。
2. 教学资源
本公司整合多方专家资源，围绕新的教学环境，针对数控专业核心课程制作了丰富的教学资源。协助教师更好的确定教学内容的广度和深度、明确教学的重点、难点和关键，合理安排教学的顺序、深入挖掘教学资料及实训指导书中隐含的教学资源，让学生学习掌控把握更充实、更专业。
3.虚实集合
理论集合实践、随讲随演，化抽象的理论知识为直观的实践反馈，加快学生对知识的理解和吸收。
4.真实控制
工业级车/铣一体化数控实操面板
使用不一样颜色区分车床与铣床的控制按键。
8位模式选用旋钮。
8位主轴修调旋钮。
19进给修调旋钮。
工业级手脉
人体工程设计，可以单手握住，带防滑纹，外盒材料耐磨损耐摔，防水浸防尘。
带强磁吸附及挂钩支撑保护。
5.多数控系统
数控多系统虚拟拟真实训室的学生机和教师机独创多种数控系统和面板配备，如：FANUC数控系统、SIEMENS数控系统、三菱数控系统、广州数控系统、华中数控系统等，学校可以依据当地就业现象，选用主修一个品牌的数控系统，辅修三个其他品牌系统，提升学生就业竞争力。
6.就地实时反馈
教师在数控多系统虚拟拟真实训室环境授课中，借助中央控制台、视觉处置整理系统、听觉处置整理系统等学习掌控把握载体，将理论教学知识更加直观的演示出来，使教学内容更加活泼和明确，学生在学习掌控把握理论知识点的同时可以在虚拟机床上对知识点实行检验，也可以在教师的授权下实行远程演示实操，让理论学习掌控把握与实操交替实行，从而达到理论教学与实践学习掌控把握合二为一目的，提升教师授课重量和学生学习掌控把握效果。
7.高效有趣
教师在数控多系统虚拟拟真实训室环境的授课过程中，能让学生更快的理解理论知识，让课堂更具互动性，增强学生参与感，提升学生学习掌控把握兴趣。
8.人机互动
学生在学习掌控把握理论知识的同时可以在虚拟机床上实行检验，教师可按照学生的实操过程来判别学生掌控把握的程度，对知识点理解不牢固或者在实操过程当中出现的错误，教师可以重新讲解、演示，直至能够完成任务。
9.师生互动
基于数控多系统虚拟拟真实训室教学环境，教师在课堂组织方面从传单的单一讲授转变为"随讲随演"，化抽象的理论知识为直观的实践反馈；学生在课堂上由被动接受转变为"随学随练"，教师与学生之间信息双向传递，从而使课堂更具互动性和参与感，提升了学生的学习掌控把握兴趣和对知识的理解。
10.安全
数控多系统虚拟拟真实训室教学环境：
与传统的教学方式相比：数控多系统虚拟拟真实训室应用半真实半虚拟教学，能够将全部的加工过程完全呈现出来，使学生能够清晰的理解整个加工过程；同时修正学生在虚拟拟真系统上实操的随意性及不良习惯，减少在实训过程中出现伤人、撞刀、撞工件等安全事故。
11.兼容
数控多系统虚拟拟真实训室使用Windows系统，可兼容各类程序系统；同时数控多系统虚拟拟真实训室对建造设计场地没有特殊要求。
兼容系统
专业系统兼容：数控多系统虚拟拟真实训室在适用《数控车削编程与实操》、《数控铣削编程与实操》这两门核心课程理论教学与实操实训以外，教师可按照学校数控专业开设的课程实行各类程序系统的教学，如：UG、Pro/Engineer、MASTERCAM、等CAD/CAM系统。
办公系统兼容：兼容WPS、OFFICE等系统，可完成多媒体教室功能。
兼容环境
数控多系统虚拟拟真实训室与目前大部分职业院校实训室相对比具有以下优点：教学环境安静，占地面积小、无需对教室实行改造及另外布置电源线；220V民用电压（V），功率小。
